طرح الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي، عددًا من الأسباب التي يرى أنها كانت تدعم بدء الدراسة في مصر يوم السبت 19 سبتمبر 2026 بدلًا من 12 سبتمبر، مؤكدًا أن زيادة عدد أيام الدراسة لا تعني بالضرورة تحقيق جودة تعليمية أفضل، وأن الاستفادة الحقيقية من العام الدراسي ترتبط بكفاءة العملية التعليمية وجودة استغلال الوقت.
هل يتم تأجيل بدء العام الدراسي الجديد 2026/2027 حتي 19 سبتمبر؟
أوضح شوقي أن هناك مجموعة من الاعتبارات التي كان من الممكن أن تدفع إلى تأجيل انطلاق العام الدراسي الجديد لمدة أسبوع، ومن أبرزها ما يلي:
العودة إلى الموعد المعتاد لبدء الدراسة
أشار أستاذ علم النفس التربوي إلى أن الدراسة كانت تنطلق لسنوات طويلة في السبت الثالث من شهر سبتمبر، وليس السبت الثاني، وبالتالي فإن العودة إلى الموعد المعتاد كانت ستتوافق مع ما جرت عليه العملية التعليمية خلال سنوات سابقة.
توحيد موعد الدراسة مع الجامعات
يرى شوقي أن بدء الدراسة في المدارس والجامعات في توقيت متقارب يمكن أن يحقق قدرًا أكبر من التنظيم للأسر، خاصة العائلات التي لديها أبناء في مراحل تعليمية مختلفة، ويساعدها على ترتيب احتياجاتها والتزاماتها مع بداية العام الدراسي.
ارتفاع درجات الحرارة في سبتمبر
لفت إلى أن الأسبوع الثاني من سبتمبر قد يشهد ارتفاعًا في درجات الحرارة، وهو ما يمكن أن يؤثر على أداء الطلاب والمعلمين داخل الفصول، خاصة في المدارس التي قد لا تتوافر فيها ظروف تهوية وتبريد مناسبة.
زيادة أيام الدراسة لا تعني بالضرورة جودة التعليم
أكد شوقي أن رفع عدد أيام الدراسة لا يمثل وحده مؤشرًا على تحسن جودة التعليم، موضحًا أن تحقيق الاستفادة من الوقت الدراسي يعتمد بصورة أكبر على كيفية إدارة اليوم الدراسي، وكفاءة العملية التعليمية، وتقليل الإجراءات التي تستهلك وقت المعلمين والطلاب دون مردود تعليمي مباشر.
منح الأسر وقتًا إضافيًا للاستعداد
كان تأجيل الدراسة إلى 19 سبتمبر سيمنح الأسر أسبوعًا إضافيًا لتوفير المستلزمات والاحتياجات الدراسية، والاستعداد لبداية العام الجديد بصورة أكثر تنظيمًا، خاصة مع ارتفاع الالتزامات المادية المرتبطة ببداية الدراسة.
استكمال صيانة المدارس
أوضح شوقي أن تأجيل الدراسة كان سيتيح للمدارس وقتًا إضافيًا لاستكمال أعمال الصيانة الدورية للمباني والأثاث والتجهيزات، خصوصًا بعد انتهاء موسم الدراسة والامتحانات، بما يساعد على استقبال الطلاب في بيئة مدرسية أكثر جاهزية.
فائدة إضافية للأطفال في الصفوف الأولى
من بين الأسباب التي أشار إليها شوقي، منح الأطفال في الصفوف الأولى الذين التحقوا ببرامج علاج ضعف القراءة والكتابة وقتًا إضافيًا للاستفادة من فترة الإجازة، بما قد يساعدهم على مواصلة التدريب وتحسين مهاراتهم الأساسية قبل العودة إلى المدارس.
مناهج البكالوريا تحتاج إلى وقت للاستعداد
أشار أستاذ علم النفس التربوي كذلك إلى أن تأخر إعلان مناهج البكالوريا حتى الأسبوع الأخير من أغسطس كان يستدعي منح المعلمين والطلاب وقتًا كافيًا للاطلاع على المناهج الجديدة وفهمها والاستعداد لتطبيقها مع بداية الدراسة.
وأضاف أن تأجيل بدء الدراسة كان سيمنح وزارة التربية والتعليم والمدارس مساحة زمنية أكبر لتطبيق اختيار المسارات في البكالوريا، إلى جانب تنظيم الفصول الدراسية وفقًا للمسارات الجديدة، بما يساعد على تنفيذ النظام بصورة أكثر تنظيمًا.
جودة التعليم لا ترتبط بعدد أيام الدراسة فقط
أكد شوقي أن الاستفادة من أيام الدراسة لا تتحقق بالضرورة من خلال زيادة عددها، موضحًا أن هناك وسائل أخرى يمكن من خلالها رفع كفاءة الوقت الدراسي، من بينها تقليل الإجراءات الإدارية الملقاة على عاتق المعلمين، وخفض عدد التقييمات والإجراءات التي قد تستنزف جزءًا من وقت العملية التعليمية.
ويرى أن التركيز على جودة استغلال اليوم الدراسي وتحسين آليات التعليم يمكن أن يكون أكثر تأثيرًا من مجرد زيادة عدد أيام الحضور، بما يحقق استفادة أكبر للطلاب والمعلمين على حد سواء.
تتمثل رؤية الدكتور تامر شوقي في أن تأجيل بدء الدراسة إلى 19 سبتمبر 2026 كان سيمنح المدارس والأسر والطلاب أسبوعًا إضافيًا للاستعداد، كما كان سيتيح وقتًا أكبر لصيانة المدارس والتعامل مع المناهج الجديدة ونظام مسارات البكالوريا، مؤكدًا أن جودة التعليم لا تقاس بعدد أيام الدراسة فقط، وإنما بكفاءة استغلال الوقت وتحسين العملية التعليمية.
